➤Knowledge gained (ความรู้ที่ได้รับ)
Activities: อาจารย์มีกิจกรรมก่อนเริ่มการเรียนการสอนให้นักศึกษาได้ทำร่วมกัน โดยการปรบมือตามจังหวะเพลง เเละทำท่าทางประกอบตามความคิดของตนเองโดยการทำกิจกรรมกลุ่มใหญ่เเละหลังจากนั้นอาจารย์จึงให้นักศึกษาเเบ่งกลุ่มเเละให้ตัวเเทนเพื่อนออกมาเเสดงท่าทาง เเละให้เพื่อนที่เหลือทำท่าทางตามเพื่อนที่เป็นผู้นำ เเละเดินต่อเเถวปรบมือตามจังหวะเพลงเรื่อยจนเพลงหยุดให้นักศึกษาทำท่าทางให้เพื่อนคนต่อไปทำตาม เมื่อทำเสร็จเเล้วให้มาต่อในเเถวเเละทำอย่างนี้ไปเรื่อยจนครบทุกคน ดังนี้👇
บรรยากาศการทำกิจกรรม
Activities: หลังจากทำกิจกรรมเเรกเสร็จอาจารย์จึงให้นักศึกษานั่งเป็นวงกลม เเละเเจกอุปกรณ์การเคาะให้นักศึกษาคนละ 1 อัน เเละให้นักศึกษาเคาะตามจังหวะเพลงเเละคำสั่งตามสิ่งที่อาจารย์ให้เคาะ ดังนี้👇
บรรยากาศการทำกิจกรรม
#
ทักษะ EF (Executive Functions)
ทักษะ EF หรือ Executive Functions ทักษะการบริหารจัดการตนเองขั้นสูง
เป็นกระบวนการทางความคิดระดับสูงของสมองส่วนหน้าที่มีความเกี่ยวข้องกับความคิด
ความรู้สึก และการกระทำ เป็นทักษะที่ทุกคนต้องใช้และมีอิทธิพลต่อความสำเร็จในชีวิต
ซึ่งมนุษย์ไม่ได้เกิดมาพร้อมทักษะ EF แต่สามารถพัฒนาได้ด้วยการฝึกฝนและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
ฝึกทักษะ Executive Functions (EF)
ทักษะ EF หรือ Executive Functions มีทั้งหมด 9 ด้าน
โดยแบ่งออกเป็นทักษะพื้นฐาน (Basic)
3 ด้าน และทักษะสูง (Advance) 6
ด้าน ได้แก่
💓ทักษะพื้นฐาน (Basic) ประกอบไปด้วย💓
1) Working Memory (ความจำเพื่อใช้งาน) คือ
ความสามารถในการเก็บข้อมูลเพื่อประมวลผลและดึงข้อมูลที่เก็บในคลังสมองออกมาใช้ในสถานการณ์ที่ต้องการ
2) Inhibitory Control (ยั้งคิด ไตร่ตรอง) คือ
ความสามารถในการยั้งคิดไตร่ตรอง สามารถควบคุมความต้องการ
หยุดคิดก่อนที่จะทำหรือพูดได้
3) Shifting หรือ Cognitive Flexibility (ยืดหยุ่นความคิด) คือ
ความสามารถในการยืดหยุ่นทางความคิด ร่วมแก้ไขปัญหาที่แตกต่างกัน
รู้จักพลิกแพลงและปรับตัว เป็นจุดเริ่มต้นของการมีความคิดสร้างสรรค์และคิดนอกกรอบ
💓ทักษะสูง (Advance) ประกอบไปด้วย💓
4) Focus หรือ Attention (จดจ่อ ใส่ใจ) คือ
ความสามารถในการใส่ใจจดจ่ออยู่กับสิ่งที่ทำอย่างต่อเนื่องในช่วงเวลาหนึ่ง ๆ
โดยไม่วอกแวก รู้จักการทำงานให้เสร็จเป็นอย่าง ๆ ไป
5) Emotional Control (ควบคุมอารมณ์) คือ
ความสามารถในการควบคุมอารมณ์ให้อยู่ในระดับที่เหมาะสม
จัดการกับอารมณ์ตนเองไม่ให้รบกวนผู้อื่น ไม่โกรธเกรี้ยว ฉุนเฉียว
หงุดหงิดง่ายเกินไป รู้จักแสดงอารมณ์อย่างถูกวิธี
6) Self - Monitoring (ติดตาม ประเมินตนเอง) คือ
การประเมินตนเองเพื่อหาจุดบกพร่องแล้วนำมาแก้ไขและพัฒนาให้ดีขึ้น
รู้จักไตร่ตรองว่าตัวเองทำอะไร รู้ว่าตัวเองทำอะไร
และรู้ว่าใกล้จะเสร็จหรือเรียบร้อยแล้ว
7) Initiating (ริเริ่มและลงมือทำ) คือ
ความสามารถในการริเริ่มและลงมือทำ กล้าคิดกล้าทำ ลงมือทำทันที
ไม่ผัดวันประกันพรุ่ง
8) Planning and Organizing (วางแผน จัดระบบ ดำเนินการ) คือ
การวางแผนจัดการตนเองอย่างเป็นขั้นตอน ดำเนินการตั้งแต่วางเป้าหมาย มองเห็นภาพรวม
รู้จักจัดลำดับความสำคัญ จัดระบบ ดำเนินการ และประเมินผล
9) Goal - Directed Persistence (มุ่งเป้าหมาย)
คือ การวางเป้าหมายที่ชัดเจน มีความพากเพียรและความมุ่งมั่นในการบรรลุเป้าหมาย
รู้จักฝ่าฟันอุปสรรค หากล้มต้องรู้จักลุกขึ้นมาต่อสู้เพื่อไปให้ถึงเป้าหมาย
ไฮสโคป (High Scope)
ไฮสโคป (High Scope) เป็นการสอนที่เน้นการเรียนรู้แบบลงมือทำผ่านมุมเล่นที่หลากหลาย
ด้วยสื่อและกิจกรรมที่เหมาะสมกับพัฒนาการของเด็ก และการแก้ปัญหาอย่างกระตือรือร้น
โดยการให้โอกาสเด็กเป็นผู้ริเริ่มการเล่นหรือกิจกรรมต่าง ๆ อย่างอิสระ ซึ่งตรงตามทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญา
(Cognitive Theory) ของเปียเจต์ (Piaget) นักการศึกษาที่สำคัญคนหนึ่งของโลก
ความสำคัญในด้านพื้นฐานโดยเฉพาะการสร้างองค์ความรู้ของผู้เรียน
จะเน้นการเรียนรู้แบบลงมือกระทำ (Active Learning) เพราะเด็กจะได้เรียนรู้จากประสบการณ์ตรงทำให้เกิดความคิด ความรู้
ความเข้าใจ และรู้จักลงมือแก้ปัญหาด้วยตนอง
แนวการสอนแบบไฮสโคป (High Scope)
💓ไฮสโคป (High Scope) ใช้หลักปฏิบัติ
3 ประการ คือ💓
1. การวางแผน (Plan) เป็นการกำหนดแนวทางการปฏิบัติ
หรือการดำเนินงานตามงานที่ได้รับมอบหมายหรือสิ่งที่สนใจด้วยการสนทนาร่วมกันระหว่างครูกับเด็ก
และเด็กกับเด็ก ว่าจะทำอะไร อย่างไร
การวางแผนกิจกรรมนี้เด็กอาจแสดงด้วยภาพหรือสัญลักษณ์ประจำตัวเด็กหรือบอกให้ครูบันทึก
เป็นกระบวนการที่เด็กมีโอกาสเลือกและตัดสินใจ
2. การปฏิบัติ (Do) คือ
การลงมือทำกิจกรรมตามแผนที่วางไว้ เป็นส่วนที่เด็กได้ร่วมกันคิด แก้ปัญหา ตัดสินใจ
และทำงานด้วยตนเอง
หรือร่วมกับเพื่อนอย่างอิสระตามเวลาที่กำหนดโดยมีครูเป็นผู้ให้คำแนะนำ
ช่วยเหลือในจังหวะที่เหมาะสม
เป็นส่วนที่เด็กได้มีการพัฒนาการพูดและปฏิสัมพันธ์ทางสังคมสูง
3. การทบทวน (Review) เด็ก
ๆ จะเล่าถึงผลงานที่ตนเองได้ลงมือทำเพื่อทบทวนว่าตนเองนั้นได้ปฏิบัติงานตามแผนที่ได้วางไว้หรือไม่
มีการเปลี่ยนแปลงอย่างไร การทบทวนจุดประสงค์ที่แท้จริงคือ
ต้องการให้เด็กได้เชื่อมโยงแผนการปฏิบัติงานกับผลงานที่ทำ
รวมถึงการเล่าประสบการณ์ต่าง ๆ ที่ได้ลงมือทำด้วยตนเอง
Teacher : อาจารย์จะมีกิจกรรมที่หลากหลายให้เเก่นักศึกษา เพื่อให้นักศึกษาได้รับประสบการณ์มากยิ่งขึ้น
Friend : เพื่อนๆร่วมกันทำกิจกรรมอย่างเต็มที่
Self : ตั้งใจทำกิจกรรมร่วมกับเพื่อนๆ
